К вопросу о преподавании иностранных языков в школе и вузе. Преемственность школьного и вузовского образования

Опубликовано: 25.10.2017

Разделы: Иностранные языки

Я работаю на кафедре романо-германских языков в Тобольском государственном педагогическом институте им. Д.И. Менделеева, преподаю вторую специальность – английский язык на факультете иностранных языков и филологическом факультете. Хотелось бы поделиться своими мыслями по поводу обучения иностранному языку в вузе, хотя началом пути в изучении иностранного языка была и остается школа. Именно оттуда приходят в высшую школу желающие, научиться профессии, а именно – стать преподавателем иностранного языка. Не мне судить о том плохо ли изучается в школе этот предмет или хорошо, но мой десятилетний опыт работы в вузе подсказывает, что учить с каждым годом становится все труднее. Основная масса студентов первого курса, которая приходит из школы в институт на филологический факультет с дополнительной специальностью английский язык нашего ТГПИ не готова воспринимать информацию, даваемую в высшей школе. После расспросов о том, как же они учили в школе язык, они отвечают: только переводили тексты, а о грамматике имеют очень смутное представление. С приходом в школу целой партии новых учебников, учитель сам, порой, не может учить с его помощью. Получается это потому, что материал, который содержится там, представляется очень трудным для понимания, доступен не каждому простому учащемуся. Уровень знаний учеников, как правило, разный, да и степень восприятия далеко не одинаковая, вот и просиживают дети несколько лет, переходя от темы к теме, не освоив ни лексику, ни грамматический материал. Приходя в институт и выбирая в качестве второй специальности английский язык, молодой человек не осознает, с чем ему придется столкнуться. Изучение языка долгий, психологически сложный трудный процесс. У преподавателя вуза нет времени пробуждать интерес к обучению английского языка. И, надеюсь, многие преподаватели согласятся со мной - первый год обучения в институте самый сложный: год привыкания к новой системе обучения, а в изучении языка время повторения базового курса, фонетическая отработка звуков, грамматики, повторение тем – сплошная зубрешка.